她，一位普普通通的小学老师，热心、勤恳，自1997年8月师范毕业后，在这所城郊接合处的农村小学一呆就是18年。在一线的农村小学教育中，她选择的是埋头苦干，选择的是尽心尽力，选择的是默默奉献。她把爱洒向每一个学生，她常说：“老师不仅是蜡烛，更是一盏明灯，一盏可以照亮学生一生的明灯。”她让每一个学生都在温暖的阳光中追求真知，感受成功，实现自我！她在平凡的岗位上播洒着勤奋和智慧，用她满腔的真知谱写着教育的美丽。
一、关爱学生，播种希望
由于学校周围企业云集，在她的班级中，都是新温州人子女。对待这些跟随父母“南征北战”的孩子，她特别关爱他们：开展学生之间的结对活动，使他们快速融入集体，与家长沟通了解以前的学习情况和现在的生活情况，给他们补课这些都成了“家常便饭”。在她的班中有几个孩子，来自比较贫困的山区，家里一贫如洗。父母为了快速“脱贫”一心在企业打工，根本无暇顾及孩子的学习和生活，这些孩子得自己做饭吃，甚至还要照顾年幼的弟弟妹妹，学习一塌糊涂。面对这些特殊的群体，她并没有放弃他们，因为在她眼里，每个孩子都是一个有思想的人，只要给予温暖一定会进步，但老师必须是“人师”。她经常这送些孩子一些书或一些半新的衣服，并且鼓励他们：“孩子，贫困是一所最好的大学，你们现在能战胜贫困，将来有什么苦不能吃呢？”。她就这样关心帮助着这些新外来学生，用爱心浇灌学生的心灵。
随着她所带的学生年级逐渐升高，只要有空，她便会与每一个学生或便条或周记或当面谈心沟通。在她的班级中，有一位家庭离异的男生，长期由爷爷奶奶抚养，自卑心理严重，还常在学校爆发情绪：动不动就扔拖把、踢垃圾桶、不文明言语攻击他人……每当这位孩子出现异样的行为时，她总是先让自己保持冷静。在充分了解了这位男生的心理诱因后，她特别理解孩子的精神痛苦，在生活上和精神上都给予他无限的关怀。不断与家长沟通，经常性地进行个体和团体辅导，更可贵的是还为这位学生坚持写成长辅导日记。在三年多的辅导和关爱中，这位小男孩荒漠的心理上渐渐有了绿洲，在他曾经“仇视”的脸上渐渐有了笑意，现在，他还经常帮助老师、同学做事，这让班主任老师和家长都感到无限的宽慰！细心、耐心成了对待每一个孩子的教育“法宝”。用心良苦的她因此而赢得了每一届班级学生和家长的深切爱戴。
二、尽心尽职，谱写美丽
她98年踏上大队辅导员岗位，她立足学校孩子的实际，开展了许多孩子感兴趣的活动，将学校少先队的活动开展得既扎扎实实又轰轰烈烈，受到了学生们的欢迎。在做好辅导员基本工作外，还积极组建了我校“希望月报”学生记者站，那是农村学校的首创，她还主动担任了记者站辅导员。工作多了，日子忙了,但就在她这种忙忙碌碌中，带领我校一大批学生走上了小记者的工作，带着他们到处采访、撰稿，并发动教师积极帮小记者们改稿、发表等，开阔了学生的视野，锻炼了学生的能力。那时，学校没有专职的音乐教师，学校的艺术教育比较薄弱，每当听到秩嫩的童音哼着成人化的流行歌曲时，她总感觉特别揪心。在一翻深入了解后，她决定从创设学校和谐的童年氛围入手：在学校里开播了红领巾广播站，编排欢乐健身操，课间让孩子欢乐跳跃。没有专职音乐老师，她决定自己亲自编排，在师范里学的那点舞蹈皮毛基础硬是被她派上用场。她在课余时间一个个班级教、一个个学生示范。每天总是太阳偏西后才回家，但在她的身后，总还跟着几个稍有点音乐天赋的孩子，她得利用在家的休息时间与孩子们共同编排健身操的动作……一学期下来，她瘦了一圈，但呈给孩子的是“六一”快乐的舞台，让他们享受着校园美好的时光。她用童心和爱心走进了孩子们的心中。这使她成了最受孩子们欢迎的大姐姐……而学校的少先队工作在她的努力下也在不断地发展：学校先后被评为浙江省雏鹰网络绿色校，市《中小学生日常行为规范》达标学校，区红领巾示范校，区绿色学校，而她自己也被评为区优秀辅导员。
08年，她走上了教导处兼教科室的工作岗位，一人全面负责学校的教学管理、教育科研和教师继续教育培训工作。学校规模虽小，但在她眼里，什么都要开展：教学常规管理、校本培训、课题研究、骨干教师培养、校本课程开发……强烈的工作责任感驱使着她每样工作都举轻若重。近几年，学校开发了《蒲草点诵》、《蒲草集》、《点彩画》、《美丽从这里起航》等多种校本课程。学校在她的带动下，成立了一支学习型教师，近几年年学校1人评为区名师，1人评为市坛，2人区坛，3人市学科骨干，1人区学科骨干，1人评为教学新苗。她自己也被评为市学科骨干。
三、终身学习，只为教育
老师对学生的爱更是用扎实的教学基本功作后盾，在教学岗位上她谱写着美丽的青春。她常说“作为一名教师，就要对学生负责，上好每一节课便是对学生最好的爱”。为了实现这一目标，她不断地加强业务学习。她深知要给学生、学校老师一碗水，首先自己要有一桶水，一桶活水。为此，除了认真吃深吃透教材内容外，还翻阅了大量的课外书籍和教育杂志，这成了她每天晚上睡觉之前的“必修课”，并虚心向有经验的老师学习。
作为教学管理者，她想，要想打造一支高素质的教师队伍，关键在于每位教师能够沉下心来学习，提升自己的专业素养，改变自己的教学行为，这样才是真正地热爱学生，为学生负责。而要想律人首先得律己！在繁忙的学校工作之余，她将自身的专业提升放在首位。近几年来，她订阅了大量的教科研杂志和教育教学书籍。在书中，她明白了怎样开展校本研训？怎样撰写校本课程方案？怎样搞课题研究……一切都刚起步，她对什么都感兴趣，她若饥似渴！书籍，让她清楚地认识到教育改革的各种信息和动态，使她能更准确地将捕捉到的教育改革新理念，摸索出一套适合学校教师的校本培训模式；书籍，使她的工作更有自信！即使股市风起云涌，即使有偿家教让教师收入颇丰，但她全然不顾这些，全身心沉浸在三尺讲台带给她的幸福感中。
除了自学，她积极参加各级各类培训，如教科室主任骨干领雁班学习、千岛湖儿童阅读培训、温州市语文骨干班培训，全国班级读书会培训、省心理健康教育B证培训等。也因为学习、钻研使她的教科研论文和案例、辅导的学生屡屡获奖。仅2014年，她的教科研、指导学生等在市区获奖就达到16项目，如课题、论文、设计等等都获得市二等见，学科论文在《中小学教育》杂志上发表。在收获成绩、心怀教育的时候她依然怀着谦卑的心感谢所有帮助、支持她的人，因此赢得了学生、家长、同事的深切喜爱。她也成了我们学校最美丽的一道身影。
几年的农村教育使她付出了比别人更多的时间、体力和智慧，但她也有无尽的收获，那就是孩子在一天天的进步，自己在不断的进步，教师团队在和谐的进步。她说：只要守住了心中的这份宁静，守住了脚下的这方厚土，只要在这土地上洒过春雨，必能护住春泥，长出绿茵茵的芳草！这也是她对教育事业永远的追求！
本文转自：温州网