座右铭： “爱是阳光，它能唤醒沉睡的种子；爱是雨露，能滋润干涸的心田；爱也是催化剂，能熔化冰冷的心灵。没有爱心的教育是残缺的教育。”
蓝丽玲，文成县振中学校的一位普通教师；但她爱学生、爱教育，18年来守望三尺讲台，撒下一路阳光，尽心呵护每朵花蕾，默默静候花开的声音，她的孩子喜欢叫她“蓝妈妈”。
她与人和善，做事认真。教书热情似火，育人柔情似水。对孩子捧出爱心，交出真心，赋予耐心；对教育付出艰辛，付出汗水，付出心血！18年来受到上级领导的鼓励、学校赞赏、同事们和家长们的肯定，先后获得很多荣誉：温州市第五届新闻奖、温州市优秀教师、温州市优秀班主任、温州市第三届骨干教师、温州市育人党员之星等，多次被评为县优秀教师、优秀班主任；教学上也在市、县级多次获奖；她辅导的学生在规范字、七巧板、朗诵等比赛多次获得县、市级团体与个人一、二等奖等。她和学生的故事曾在2012年9月11日的《温州都市报》上传阅。
蓝丽玲老师是一个一直与孩子一起成长的好老师。
“不哭，老师在这里！”
进入振中学校,她第一次带全寄宿孩子。刚入学时，一年级新生晚上就想家人，情绪很不稳定，哭哭啼啼；而且，哭声会传染，寝室里一哭一大片。对于一直带通校生的蓝老师来说，真是“老兵遇到新问题”，没有经验，但爱心和耐心可以弥补。于是每天晚上，蓝老师就放弃自己回家休息，住在学校陪在孩子们的身边。就寝时，到每位孩子的床头给他们说悄悄话，抚摸、亲吻他们额头，就像妈妈一样关心他们，给他们温暖和安慰，消除他们想家的心情，往往都是直到孩子们都入睡了才悄悄地离开寝室。第二天起床铃声还没响，她早早在寝室门口等待，为孩子们带来暖暖的微笑。为了培养孩子有一个良好的午睡习惯,蓝老师放弃自己的午休,每天在寝室门口观察、指导和督促。就这样,她每天带着孩子学会吃饭、睡觉、上课、写作；陪着孩子们度过了入学的适应期，学会了独立生活，慢慢地成长。
“没有爱就没有教育”。一个老师要做好本职工作，首先要做到爱学生。七、八岁的寄宿制孩子更需要爱的呵护,蓝老师毫不吝惜地把一切献给他们。早起帮她们梳头、教他们叠被子、系鞋带；晚上陪孩子们聊天、教他们洗澡、叠衣服等；小家庭活动帮孩子们剪指甲，甚至剪头发等等。
她时刻陪着这班孩子们，却没有时间顾家，即使在同一个学校也没时间照看自己的儿子。一天下午，蓝老师的儿子在操场运动不小心脚受伤，体育老师要打电话给蓝老师，孩子忍着剧痛对老师说：“老师，别打了，我妈妈很忙的,不要打扰她，我自己能解决的。”自己忍着痛，瞒着蓝老师，受伤的事情蓝老师直到第三天才由另外的老师口中得知。年迈、身体又欠佳的母亲生日，她为了这个班级的孩子们没有请假，只有在朋友圈里留下一段情意浓浓又充满歉意的话:“今天是你的生日——妈妈，我知道你想我们，当你接起我的电话时，你的声音哽咽了。对不起，我不能来陪你一分钟，因为这班孩子小，需要我，我只能在心里默默的祝福你身体健康。”
教育的责任、教师的爱心让她选择了与班级的孩子们在一起。她也相信，家人们一定会理解、支持她的选择。
“别急，老师等着你！”
五个手指有长短，一个班级的学生必定有差异。蓝老师班上总有一些特殊的孩子，或身体残疾，或心理孤僻，或家庭离异，或留守儿童……班上35位学生，就有26位是留守儿童。为了这些有差异的学生，蓝老师遵循教育规律，除了关爱，让班级成为他们最温暖的家，老师成为他们最亲近的人；更是一份耐心，不断鼓励、支持，静静地等待花儿开放。例如：刚入学时，有两位学生自闭不说话，一位学生情绪不稳定，两天一小哭三天一大哭，还有一位学生大小便不能自理。对于这样的孩子，蓝老师从不曾嫌弃，而是千方百计为他们“铸造”一把把爱心钥匙，用心开启一个个闭锁的心扉。对于那两个不说话不写字的孩子，蓝老师每天给他们读绘本，讲故事，教说话，一声声鼓励，一次次等待：“孩子，慢点，老师等着你!”一年下来，孩子终于会说话了；那位一让他写字就把笔扔掉，一共扔了五十多枝笔的孩子也动笔写字了。
有句话一直在家长们的口中传着：“起来，老师来接你！”。蓝老师班里有位学生，父母离异长居国外，他三岁起就跟奶奶一起生活，少言寡语，思想孤僻，行为惰性，经常迟到旷课。打电话催也没用，有几次蓝老师打电话催他上学，他干脆把电话挂了。于是蓝老师决定，每天早上接他上学，几个星期从未中断，他终于慢慢发生了好转。一个冬天的早上，天冷下雨路滑，蓝老师在去学生家的路上连人带车摔倒了。听到这消息，这位学生赶忙来到学校，当看到蓝老师摔伤的腿和摔破的衣服时，他拉着蓝老师的手说：“蓝老师，以后不要接，我自己来。”从那以后，他每天都能按时到校，认真学习，成绩也上来了。他奶奶也十分感激地说：“蓝老师真难得，太感谢老师了！”
“孩子，我们一起经营！”
孩子的健康成长需要一个优秀的班级。一个优秀的班级必须是温暖团结的家。正月开学的时候，教室里出现这样的场景。开学啦！开学啦！快来领红包啊！孩子们拿到红包兴奋极了。蓝老师在里面藏了学习用品、寄语和对孩子的殷切期望等等。
在班集体建设上蓝老师还十分重视人格培养和自主管理，使班级形成良好的班风，严格的纪律，并能互帮互助。
每当晚饭时间下起雨时，教室里的同学不禁会想起还在食堂吃饭的同学，都会主动的拿起教室里的雨伞，把同学接回来。又有一次雨中美景浮现在眼前:“老师，你吃好了没有啊？”“什么事？你先回教室看书吧！”“不行！我特地过来接你的。”“啊！”蓝赶紧收拾碗筷过去。拉起小手，孩子就说：“蓝老师，外面下雨了，我送雨伞给你，不能让雨淋湿你，你感冒了怎么办啊，就没有蓝老师陪我了。”这一副感人的画面就是出自她班最调皮的邢焯乔。就是蓝老师的人格魅力潜移默化了这班懵懂的孩子。
她班不仅其乐融融，还非常注重阅读习惯的培养。蓝老师着手实际，建立一前一后两个班级阅读小书架，并开展“一日三读”，每天饭后蓝老师不是陪他们阅读就是讲故事给他们听。定期举行“读书交流会”、“故事会”“校外亲子阅读”等活动。于2016年1月，她班级被温州市教育教学研究院评为温州市中小学2015年度“爱阅读”榜样教室。 ，
他们共同制定了通俗、管用的口号：“管好自己，不求与人相比,但求超越自己。”为了让学生养成良好的行为习惯，适应集体生活，她每天坚持着带队，跟随孩子左右；她还在班级开展“路队小标兵”评比，让每个孩子做到快，齐，静。现在，孩子们已经能够做到自主管理，每次排队只需15秒钟。
孩子们常说：“别说我小，本领可不小。”在她的陪伴呵护下，她班级的孩子们都能做到管好自己，班级周周被评上“优胜班集体”，2014学年还荣获县“优秀班集体”称号。
蓝老师的故事还有很多很多。但蓝老师总是谦虚地说，那是她应该做的。的确，她没有惊天动地，没有豪言壮语，只是在平凡的日子里捧着一颗爱心，揣着一怀希望，一路走来，汗水伴着微笑，淡定而从容，期待花儿的芬芳！静候花开的声音！
本文转自：温州网