温州新闻网讯 （记者 温婉 视频 陈亚彰 任宇）10月26日下午，温州市委宣传部联合市委直属机关工委、市文广旅局、市文联等单位在市图书馆共同举办“瓯越思享+”美学堂第十六期活动。

　　中国音协理事、中国音协行风建设委员会委员、中国音协音教工委副主任、晓雯音乐创始人叶军以《“塑造完美人格”的音乐美育》为题与大家分享他对音乐美育的独到认识和深刻见解。

　　“音乐是美育的重要组成部分”

　　美育是国家教育的风向标，美育的目的是为了培养孩子健康的审美观和深层次的人文素养。“双减”之后，当前，体育教育已经逐渐得到了重视和发展，但相比之下，音乐美育的发展仍然存在一些不足之处。美育的目的是为了培养孩子健康的审美观和深层次的人文素养。

　　叶军认为，音乐是塑造人格的有效途径之一，它能够触动人的内心，激发情感，通过音乐的欣赏、演奏和创作过程，培养孩子情感、思维和品格等方面的素养，从而塑造完善的人格。

　　“人格由性格、气质、能力、自我调控、认知风格这几部分组成，而这几样都与音乐有关系，可以用音乐来调整！”

　　“音乐教育和音乐培训内核不同”

　　音乐教育是音乐知识、兴趣、感觉、情操等偏重意识形态综合能力的启发和培养，它是一门知识、一门修养、中间包含着视唱练耳、和声、乐理综合、音乐表演、音乐欣赏、音乐创作等内容。

　　音乐培训是钢琴、电子琴、小提琴、古筝等各类乐器演奏技能的传授。音乐教育注重素质教育和思想情感的培养，目的是为了让孩子拥有良好的终身艺术素养、积极阳光的情操。

　　而音乐培训则注重技术和技能的训练，它通过系统化的学习过程和专业师资力量的指导，使学生在音乐领域中具备专业水平。

　　“把真正的音乐美育还给孩子们”

　　音乐美育是一种人的教育，而不是一种技能的教育。音乐美育应该超越技能培养，更加注重培养孩子们对音乐的理解和感受能力。

　　音乐是一门艺术与文化的综合体验，它涉及到情感、创造力、审美和文化传承等多个层面。单纯追求技巧或通过考级来展示乐器演奏的水平，容易使孩子们陷入片面追求结果的陷阱，无法真正体会音乐的内涵与表达。

　　“正常的音乐美育，首先应当接受的是音乐教育，而并非音乐培训！”叶军呼吁，社会和家庭应该转变观念，更加关注孩子在音乐教育过程中的全面成长，把真正的美育还给孩子们。

　　活动最后，温州市委宣传部副部长魏平生为叶军颁发“瓯越思享+”美学堂美育智囊团聘书。

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