据温州市实验中学教育集团校长黄慧介绍，本次教研活动仅仅有2个星期的准备时间，设备是从全市各个学校调配的，师生上课没有预演、没有彩排，课程安排甚至没有先例可以参考，呈现的完全是最真实的样态。也借由AI，让传统课堂的“教师单口相声”或者是群口相声，转变为每一位学生的主场。

　　参与本次教研活动的既有新手老师，也有资深教师。教龄长达20多年的道德与法治老师刘彩萍说，很庆幸自己迈出这一步，原本自己是个不折不扣的技术小白，当真正用上技术后，才发现“老教师也有春天”。

　　在上课过程中，刘彩萍发现学生们会大胆地质疑AI，也会对AI提供的内容进行重构、筛选、去伪存真，再用自己的语言去重组。下完课的她，情绪激动，久久不能平复，AI让她打开了教学新世界。

　　本次教研活动也吸引了众多教育界专家和一线教师的来访观摩。温州大学教授边楚女称赞，温州市实验中学的这次尝试是特别有开创性的。她表示，虽然经常说AI赋能教育，说说很容易，但跨出这一步是特别不容易的。

　　在听课过程中，边楚女发现实验中学的孩子特别有想法，其中一位学生在使用AI修改作文的时候，发现它对语言文采方面润色得不错，而在对文章逻辑的修改方面能力不足，发言称AI还存在很多不足的地方。边楚女说，“在这个课堂中，我不仅看到了学生们的批判性精神，更是看到了学生的这种主体性”。

　　鹿城区教育技术中心副主任林其浓在数学课上看到学生们用上AI，他觉得特别好。他说，每一个孩子的解题思路都不大一样，在传统教学当中，老师无法解决每一个孩子的问题，但是有了AI大模型，每一个孩子都能得到他想要的帮助和答案。同时作为一名初中生家长，他也会怀疑，AI的介入会不会让孩子产生依赖性。他的孩子给了他解答，一方面老师不是一味地让学生去用AI，另一方面，AI给出的东西，学生也要认真地去学习，才有能力去筛选去判断。

　　温州市实验中学教育集团校长黄慧则表示，这一轮AI对教育的改变可能不是一种形式上的、一种手段上的，而是我们对于学习的底层价值的追求真的变化。要回归到育人的本真，就是关注每一个生命真正的成长，每一个孩子都可以按照他自己的节奏来，但一定是孩子主动在探索。未来，拉开人与人差距的一个最大的要素就是学习的主动性。

稿件来源：温度新闻客户端