周晓鹏

阿里巴巴集团千问事业部副总裁

　　党的二十大报告提出，要“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”。2025年《政府工作报告》进一步提出实施“人工智能+”行动，加快人工智能赋能千行百业。近年来，教育大模型成为驱动教育数字化转型的重要引擎，也为促进教育公平、提升乡村教育质量开辟全新技术路径。

　　长期以来，受区域经济发展水平、教育资源配置和信息基础设施等因素影响，我国城乡教育发展仍存在一定差距。人工智能时代，乡村青少年既迎来借助数字技术实现跨越式发展的机遇，也面临数字鸿沟向智能鸿沟演化的全新挑战。如何让乡村青少年共享人工智能发展成果、提升数字素养和创新能力，成为教育数字化建设的重要课题。

　　人工智能重塑未来教育新形态

　　随着生成式人工智能、大语言模型和多模态交互等技术不断成熟，人工智能正在深刻改变知识获取、课堂教学、学习评价和教育治理方式。传统教育强调知识传授，而人工智能时代更加重视培养学习能力、创新能力、问题解决能力和人机协同能力。

　　对于青少年而言，人工智能既是新的学习工具，也是新的认知方式。依托自然语言交互、知识生成和个性化学习推荐等能力，大模型能够突破教育资源限制，为学生提供更加精准、高效和个性化的学习体验。

　　同时，人工智能正逐渐成为基础教育的重要组成部分，越来越多的国家将人工智能素养纳入基础教育体系，将理解、使用和规范应用人工智能作为未来公民的重要能力。对于乡村教育而言，把握人工智能发展机遇，不仅事关教育质量提升，更关乎乡村青少年未来参与数字社会竞争的能力。

　　乡村青少年面临多重数字鸿沟

　　近年来，我国乡村网络基础设施建设取得显著成效，但推进教育数字化转型仍面临新的挑战，城乡差距已由设备和网络差距逐步演变为认知、技能、资源和应用能力等综合差距。

　　一是人工智能认知鸿沟。部分乡村青少年对人工智能的理解仍停留在机器人、智能设备等层面，对生成式人工智能、大模型和人机协同缺乏系统认识。虽然不少青少年已经接触人工智能应用，但主要用于娱乐，对其学习价值、创新价值及未来职业发展的认识仍较为有限。

　　二是人工智能应用能力鸿沟。生成式人工智能的发展，使提出问题、表达需求、辨别信息和验证结果成为重要能力。然而，不少乡村青少年缺乏科学、安全、规范使用AI工具的指导，难以真正发挥人工智能辅助学习的作用。与此同时，一些乡村教师对人工智能辅助教学了解有限，尚未形成将人工智能融入课堂教学、教学设计和教育评价的能力体系。

　　三是人工智能教育资源鸿沟。当前，优质AI课程、实验平台和实践活动主要集中于城市地区，乡村学校虽然具备基本网络条件，但AI课程体系、实践平台和案例资源相对不足，普遍存在“有工具、缺内容”“有平台、缺指导”等问题。

　　四是人工智能教育人才鸿沟。教师是教育数字化转型的关键力量，但乡村教师获取人工智能培训资源的机会相对有限，针对乡村教育场景开发的课程资源和实践案例仍然不足。提升乡村教师人工智能素养，不仅需要帮助教师掌握工具应用，更应推动其理解人工智能教育理念，探索人工智能支持课堂教学、课程开发、学生评价和家校沟通等多元应用场景。

　　多路径推进乡村教育AI化

　　人工智能不仅为教育数字化转型提供了新的技术底座，也为公益组织参与教育公平建设提供了新的实践路径。作为长期关注乡村儿童发展的公益项目，阿里巴巴松果公益依托千问大模型，围绕乡村青少年人工智能素养培育和乡村教师数字教学能力提升，探索形成了“技术平台+公益课程+教师赋能+实践应用+学业规划”的乡村AI公益教育模式，推动人工智能技术转化为促进教育质量提升的新质生产力。

　　2026年3月，松果公益在河南省巩义市新中镇茶店小学开展科技助学活动，学生在活动中体验AI智能眼镜，以科技视角探索新世界。供图/阿里巴巴集团

　　依托千问产品，构建AI分层教育课程体系。针对乡村青少年AI认知基础薄弱的问题，松果公益开发了适合不同年龄和学习基础的人工智能课程，包括儿童AI科普课程、AI算法进阶课程、视障学生无障碍课程以及返乡青年AI就业创业培训课程。课程坚持“理解AI、体验AI、善用AI”的理念，将复杂技术转化为易于理解的学习内容，引导学生了解人工智能大模型、生成式人工智能等基础知识，并结合农业、医疗、交通等典型应用，增强科技认知与社会责任意识。同时，课程突出提示词（Prompt）工程设计、人机协同学习、人工智能伦理、数据安全和版权保护等内容，帮助学生形成规范、安全使用人工智能的能力。通过项目式学习、小组合作和实践探究，引导学生利用人工智能开展科学探究、阅读理解和创新表达，促进综合素养提升。

　　聚焦高考学生，AI助力科学规划未来。针对县域高中生高考志愿填报过程中信息获取不足问题，松果公益发挥千问大模型在信息整合和智能分析方面的优势，开展公益性AI志愿填报培训，帮助学生科学利用人工智能开展专业选择和志愿规划。项目通过AI互动问答，引导学生分析兴趣特长、职业方向和未来产业发展趋势，增强职业生涯规划意识，提高教育资源获取能力。

　　赋能乡村教师，提升AI教育教学能力。针对乡村教师数字能力差异，在教育部教师工作司指导下，松果公益等共同设计了分层分类教师培训课程，构建“会使用、会设计、会创新”的能力培养体系。在基础层面，培训指导教师利用千问大模型开展教案设计、课件制作、试题编制、班级管理和家校沟通，提高教学效率；在课堂教学层面，引导教师利用人工智能开展启发式教学、项目式学习、跨学科融合和课堂评价，推动课堂由知识传授向能力培养转变；在教育创新层面，鼓励教师结合乡村文化、劳动教育和科学教育开发特色AI课程，实现优质资源共建共享。

　　人工智能正成为推动教育变革的重要力量，但教育数字化并非单纯的技术应用，而需要持续完善公益机制、教育资源和协同生态。松果公益在乡村AI教育领域的探索，不仅为乡村学校提供了技术工具，更形成了技术、公益和教育资源深度融合的新型公益模式，持续提升乡村学校数字教育能力，促进乡村青少年全面发展。

来源：《中国网信》